Planeación de Español para primaria de primer grado
Planeación didáctica
Introducción: Esta planeación didáctica está dirigida a alumnos de primer grado de educación primaria, para la materia de Español en donde se ponen en práctica las cuatro habilidades lingüísticas( escuchar, hablar, leer y escribir) utilizando como recurso el libro "Rafa, el niño invisible", cuento diseñado para niños de esa edad.
Propósito: Que los alumnos desarrollen los tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y critica) a través de la aplicación de las siguientes estrategias: predice, pregunta, conecta, identifica e infiere. Posteriormente los niños escriban un texto en donde ellos recomienden o no el cuento y por qué.
Tiempo aproximando: 60 minutos
Grado al que se le aplicará la secuencia de actividades: primer grado
Bloque: II
Aprendizajes esperados: Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.
Competencias que se favorecen:
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
- Analizar la información y emplear le lenguaje para la toma de decisiones
Ámbito: de literatura
Estándares:
- Procesos de lectura e interpretación de textos
- Producción de textos
Materiales: cuento “Rafa el niño invisible”, hojas blancas y lápices.
Secuencia de actividades:
1. El maestro lee el título del cuento, y pregunta a los alumnos: ¿De qué creen que trata el cuento?
2. El maestro presenta el cuento,menciona que tal vez muchos de los alumnos ya vivieron misma experiencia que Rafa el niño protagonista de la historia o quizás en un futuro la podrían vivir (esto con el objetivo de que los niños pueden tener un mayor interés por la lectura).
3. El maestro comienza la lectura en voz alta. Puede estar sentado, parado o acostado, de la forma más cómoda para él, al estar leyendo, el docente camina por todo el salón para evitar que algún alumno se distraiga. En el momento indicado de la lectura hacer una pausa y preguntar: ¿Por qué imaginan que la panza de la mamá de Rafa se puso grandota?, continuar con el cuento hasta finalizar.
4. Al terminar de leer preguntar:
- ¿Por qué creen que Rafa pensaba que era invisible?
- ¿Alguien de ustedes se ha sentido así?
- ¿Qué han hecho si han estado en esa situación? o ¿Qué harían si estuvieran en esa situación?
5. Pedir a los alumnos que escriban un texto en donde recomienden o no el cuento “Rafa el niño invisible” y el por qué, después que lo compartan en voz alta al grupo.