Diferencia entre revisiones de «Guía Joven/El rol de la persona dinamizadora»

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== Descripción ==
El trabajo con los y las jóvenes es muy divertido y estimulante pero también tiene momentos complejos y fluctuantes. Son multiples las necesidades, intereses y objetivos que se demandan el encuentro con loslas personas jovenes, por lo que el rol y el estatus del profesional de juventud exige que este sea activo, inclusivo y diverso. Por tanto, elEl encargo variará según el contexto, por ejemplo no es lo mismo nuestra función o actuación a desempeñar si se trabaja para una empresa privada, una administración o una asociación sin ánimo de lucro a nivel territorial. El trabajotrabajor(a) con jóvenes ha sidose conceptualizado de diversas formas según el contexto, la lengua y la cultura donde se desarrolla, algunos de estos nombres son: Dinamizador(a) Juvenil, ''[http://atalayagestioncultural.es/capitulo/animacion-sociocultural Animador(a) Sociocultural]'', Monitor(a) Juvenil, Profesional Juvenil, entre otros. Para la presente Guía hablaremosutilizaremos delel concepto de Dinamizador(a), Juvenilempleado para nombrar a aquel o aquella que transmite '''dinamismo, porqueque creemospromueve''' una acción, y por ende es un actor que dichomoviliza a otros(as). Dicho concepto no solo nace y es propio del mundo juvenil, sino también actúa como metáfora de lo que es un "[[w:Dinamo_(generador_eléctrico)|Dínamo]]", dado que refiere y destaca mejor está posición activa, dinámica y generadora de nuevas experiencias que exige el rol del profesional de juventud. Ahora bien, en el

El trabajo con la gente joven es esencial tanto el vínculo que iremos construyendo, como el lugar de referencia que ocuparemos para ellos dentro de su red más próxima (a nivel práctico) como la función de referente o de espejo (en un nivel más simbólico), por lo que es fundamental que que el trabajo con jóvenes se haga desde los y las jóvenes y con los y las jóvenes. De aquí se deriva la tarea de dinamización que hay que desarrollar independientemente de la categoría profesional que se tenga (informador/a, técnico/a, dinamizador/a, monitor, tallerista, etc.), facilitando que los y las jóvenes conozcan su [[Guía Joven/La realidad juvenil|realidad]] y adquieran herramientas con tal de transformarla en colectividad, desde sus valores, como el apoyo mutuo y la solidaridad. LaAsí, la persona dinamizadora tiene la función de acompañar, pero en ningún caso debe [[Guía Joven/La implicación de la gente joven|decidir]] por ellos o ellas.
 
Esta es una tarea compleja pero apasionante. Entonces, ¿cuáles deben ser las habilidades y las competencias a la hora de trabajar desde los jóvenes y con jóvenes? Los dinamizadores y dinamizadoras, ¿qué deben construir y promover con las competencias y habilidades? ¿Cuáles son los roles a desempeñar? Los artículos: ''[httpshttp://alfabetizaciondigitaltrabajarconjovenes.fundacionesplaiblogspot.orgcom/mod2014/page06/viewque-significa-dinamizar-los-jovenes.php?id=648 '''"El Rol de la persona dinamizadora"''']'', yhtml «'''¿''Qué significa dinamizar a los jóvenes?'''''»]<ref>Berenguer, J.F. «[http://trabajarconjovenes.blogspot.com.es/2014/06/que-significa-dinamizar-los-jovenes.html ¿Qué significa dinamizar a los jóvenes?]» (Web) (en castellà). Murcia: Trabajar con jóvenes, 2014.</ref> y ''[https://alfabetizaciondigital.fundacionesplai.org/mod/page/view.php?id=648 '''"El Rol de la persona dinamizadora"''']'' ayudan a reflexionar sobre la animación sociocultural, la participación social y el trabajo con jóvenes desde diferentes perspectivas, al mismo tiempo, permiten ampliar el concepto que se quiere abordar en esta ficha.
 
Esta es una tarea compleja pero apasionante. Entonces, ¿cuáles deben ser las habilidades y las competencias a la hora de trabajar desde los jóvenes y con jóvenes? Los dinamizadores y dinamizadoras, ¿qué deben construir con las competencias y habilidades? ¿Cuáles son los roles a desempeñar? Los artículos: ''[https://alfabetizaciondigital.fundacionesplai.org/mod/page/view.php?id=648 '''"El Rol de la persona dinamizadora"''']'', y «'''¿''Qué significa dinamizar a los jóvenes?'''''»<ref>Berenguer, J.F. «[http://trabajarconjovenes.blogspot.com.es/2014/06/que-significa-dinamizar-los-jovenes.html ¿Qué significa dinamizar a los jóvenes?]» (Web) (en castellà). Murcia: Trabajar con jóvenes, 2014.</ref> ayudan a reflexionar sobre la animación sociocultural, la participación social y el trabajo con jóvenes desde diferentes perspectivas, al mismo tiempo, permiten ampliar el concepto que se quiere abordar en esta ficha.
 
 
== Desarrollo==
Todo esto está muy bien, pero hay que ir paso a paso. Pero, ¿cuáles tendrían que ser las habilidades y las competencias que se desarrollan en el día a día para hacer el trabajo? No es necesario aplicarlas todas de golpe porque el superdinamizadorsuper-dinamizador no existe. En el Blog "Apuntateuna" ofrece una nota sobre las '''''[http://apuntateuna.es/3-tareas-para-la-dinamizacion-juvenil/ 3 Tareas para la Dinamización Juvenil]''''' que permite ancticiparnosaproximarnos al trabajo con los Jóvenes.
 
Echando un vistazo a algunas de las más básicas, laLa persona dinamizadora debe ser capaz de:
 
# Escuchar y estar atenta a las necesidades y las inquietudes de los/ y las jóvenes: desde un grafito o una conversación informal, a una encuesta oficial. TodoTodas sonlas vías que sirven, en tanto nos permitan entrar en conexión.
# Facilitar herramientas y recursos a los y las jóvenes a partir de sus propias necesidades e inquietudes. Para ello, los y las profesionales se pueden formar, o pueden tener en cuenta las diferentes guías publicadas y los recursos que ofrece la Dirección General de Juventud, INJUVE o, el Consejo de la Juventud, entre otros.
# Dar autonomía a los y las jóvenes. Dejar que caminen, que experimenten en este espacio seguro, no darlo todo hecho. Por ejemplo, el aprender a andar en bicicleta no se consigue sin haber tenido caidas o intentos fallidos.
# Permitir que los y las cosasjovenes seque haganinnoven, deno existe una manera diferentede yhacer las cosas, permitir el derecho al ensayo y a la equivocación. Por ejemplo, cuando el cartel que han hecho los jóvenesy quelas jóvenes tiene que anunciar un concierto y ha salido sin la fecha o el lugar donde se llevará a cabo. No pasa nada, seguro que hay soluciones imaginativas en su cabeza y en sus manos.
# Abrir el camino. Mostrar que lo que parece imposible es posible. Desde viajar a otros países haciendo intercambios, gestionar buques de ensayos, organizar actividades culturales allí donde sólo había pasividad.
# Ser consciente de los diferentes procesos del individuo y de los procesos colectivos. No se nace enseñado. A participar se aprende participando.
# Trabajar y fomentar habilidades personales y sociales como la escucha, la atención, el esfuerzo o el trabajo en equipo. Se pueden introducir a través de juegos y dinámicas, o simplemente a través de las reuniones o actividades que organizamos.
# Concebir el [[Guía Joven/La gestión del conflicto|conflicto]] como un proceso de aprendizaje y crecimiento y, por tanto, como algo positivo. No estar de acuerdo con las actividades de la fiesta mayor puede ser un buen motor para organizar otras nuevas.
# Transmitir los valores del proyecto y la importancia de la auto-organización social y la corresponsabilidad, Hay que explicar que no se trata de dar servicio, sino de '''construir [[Guía Joven/Las personas jóvenes participan|proyectos]] en común.'''