Diferencia entre revisiones de «Guía Joven/El rol de la persona dinamizadora»
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== Descripción ==
El trabajo con los y las jóvenes es muy divertido y estimulante pero también tiene momentos complejos y fluctuantes. Son multiples las necesidades, intereses y objetivos que se demandan el encuentro con
El trabajo con la gente joven es esencial tanto el vínculo que iremos construyendo, como el lugar de referencia que ocuparemos para ellos dentro de su red Esta es una tarea compleja pero apasionante. Entonces, ¿cuáles deben ser las habilidades y las competencias a la hora de trabajar desde los jóvenes y con jóvenes? Los dinamizadores y dinamizadoras, ¿qué deben construir y promover con las competencias y habilidades? ¿Cuáles son los roles a desempeñar? Los artículos:
▲Esta es una tarea compleja pero apasionante. Entonces, ¿cuáles deben ser las habilidades y las competencias a la hora de trabajar desde los jóvenes y con jóvenes? Los dinamizadores y dinamizadoras, ¿qué deben construir con las competencias y habilidades? ¿Cuáles son los roles a desempeñar? Los artículos: ''[https://alfabetizaciondigital.fundacionesplai.org/mod/page/view.php?id=648 '''"El Rol de la persona dinamizadora"''']'', y «'''¿''Qué significa dinamizar a los jóvenes?'''''»<ref>Berenguer, J.F. «[http://trabajarconjovenes.blogspot.com.es/2014/06/que-significa-dinamizar-los-jovenes.html ¿Qué significa dinamizar a los jóvenes?]» (Web) (en castellà). Murcia: Trabajar con jóvenes, 2014.</ref> ayudan a reflexionar sobre la animación sociocultural, la participación social y el trabajo con jóvenes desde diferentes perspectivas, al mismo tiempo, permiten ampliar el concepto que se quiere abordar en esta ficha.
== Desarrollo==
Todo esto está muy bien, pero hay que ir paso a paso. Pero, ¿cuáles tendrían que ser las habilidades y las competencias que se desarrollan en el día a día para hacer el trabajo? No es necesario aplicarlas todas de golpe porque el
# Escuchar y estar atenta a las necesidades y las inquietudes de los
# Facilitar herramientas y recursos a los y las jóvenes a partir de sus propias necesidades e inquietudes. Para ello, los y las profesionales se pueden formar, o pueden tener en cuenta las diferentes guías publicadas y los recursos que ofrece la Dirección General de Juventud, INJUVE
# Dar autonomía a los y las jóvenes. Dejar que caminen, que experimenten en este espacio seguro, no darlo todo hecho. Por ejemplo, el aprender a andar en bicicleta no se consigue sin haber tenido caidas o intentos fallidos.
# Permitir que los y las
# Abrir el camino. Mostrar que lo que parece imposible es posible. Desde viajar a otros países haciendo intercambios, gestionar buques de ensayos, organizar actividades culturales allí donde sólo había pasividad.
# Ser consciente de los diferentes procesos del individuo y de los procesos colectivos. No se nace enseñado. A participar se aprende participando.
# Trabajar y fomentar habilidades personales y sociales como la escucha, la atención, el esfuerzo o el trabajo en equipo. Se pueden introducir a través de juegos y dinámicas, o simplemente a través de las reuniones o actividades que organizamos.
# Concebir el [[Guía Joven/La gestión del conflicto|conflicto]] como un proceso de aprendizaje y crecimiento y, por tanto, como algo positivo. No estar de acuerdo con las actividades de la fiesta mayor puede ser un buen motor para organizar otras nuevas.
# Transmitir los valores del proyecto y la importancia de la auto-organización social y la corresponsabilidad, Hay que explicar que no se trata de dar servicio, sino de '''construir [[Guía Joven/Las personas jóvenes participan|proyectos]] en común.'''
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