Diferencia entre revisiones de «Guía Joven/El rol de la persona dinamizadora»
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== Descripción ==
El trabajo con los jóvenes es muy divertido y estimulante pero también tiene momentos complejos y fluctuantes. Son multiples las necesidades, intereses y objetivos que se demandan el encuentro con los jovenes, por lo que el rol y el estatus del profesional de juventud exige que este sea activo, inclusivo y diverso. Por tanto, el encargo variará según el contexto, por ejemplo no es lo mismo nuestra función o actuación a desempeñar si se trabaja para una empresa privada, una administración o una asociación sin ánimo de lucro a nivel territorial. El trabajo con jóvenes ha sido conceptualizado de diversas formas según el contexto, la lengua y la cultura donde se desarrolla, algunos de estos nombres son: Dinamizador Juvenil, ''[http://atalayagestioncultural.es/capitulo/animacion-sociocultural Animador Sociocultural]'', Monitor Juvenil, Profesional Juvenil, entre otros. Para la presente Guía hablaremos del concepto de Dinamizador Juvenil, porque creemos que dicho concepto no solo nace y es propio del mundo juvenil, sino también actúa como metáfora de lo que es un "[[w:Dinamo_(generador_eléctrico)|Dínamo]]", dado que refiere y destaca mejor está posición activa, dinámica y generadora de nuevas experiencias que exige el rol del profesional de juventud. Ahora bien, en el trabajo con la gente joven es esencial tanto el vínculo que iremos construyendo, como el lugar de referencia que ocuparemos para ellos dentro de su red más próxima (a nivel práctico) como la función de referente o de espejo (en un nivel más simbólico), por lo que es fundamental que que el trabajo con jóvenes se haga desde los jóvenes y con los jóvenes. De aquí se deriva la tarea de dinamización que hay que desarrollar independientemente de la categoría profesional que se tenga (informador/a, técnico/a, dinamizador/a, etc.), facilitando que los jóvenes conozcan su [[Guía Joven/La realidad juvenil|realidad]] y adquieran herramientas con tal de transformarla en colectividad, desde sus valores, como el apoyo mutuo y la solidaridad. La persona dinamizadora tiene la función de acompañar, pero en ningún caso debe [[Guía Joven/La implicación de la gente joven|decidir]] por ellos o ellas.
Esta es una tarea compleja pero apasionante. Entonces, ¿cuáles deben ser las habilidades y las competencias a la hora de trabajar desde los jóvenes y con jóvenes? Los dinamizadores y dinamizadoras, ¿qué deben construir con las competencias y habilidades? ¿Cuáles son los roles a desempeñar? Los artículos: ''[https://alfabetizaciondigital.fundacionesplai.org/mod/page/view.php?id=648 '''"El Rol de la persona dinamizadora"''']'', y «'''¿''Qué significa dinamizar a los jóvenes?'''''»<ref>Berenguer, J.F. «[http://trabajarconjovenes.blogspot.com.es/2014/06/que-significa-dinamizar-los-jovenes.html ¿Qué significa dinamizar a los jóvenes?]» (Web) (en castellà). Murcia: Trabajar con jóvenes, 2014.</ref> ayudan a reflexionar sobre la animación sociocultural, la participación social y el trabajo con jóvenes desde diferentes perspectivas, al mismo tiempo, permiten ampliar el concepto que se quiere abordar en esta ficha.
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# Escuchar y estar atenta a las necesidades y las inquietudes de los/las jóvenes: desde un grafito o una conversación informal a una encuesta oficial. Todo son vías que sirven.
# Facilitar herramientas y recursos a los jóvenes a partir de sus necesidades e inquietudes. Para ello, los profesionales se pueden formar o pueden tener en cuenta las diferentes guías publicadas y los recursos que ofrece la Dirección General de Juventud,
# Dar autonomía a los jóvenes. Dejar que caminen, no darlo todo hecho.
# Permitir que las cosas se hagan de manera diferente y permitir el derecho a la equivocación. Por ejemplo, cuando el cartel que han hecho los jóvenes que tiene que anunciar un concierto ha salido sin el lugar donde se llevará a cabo. No pasa nada, seguro que hay soluciones imaginativas en su cabeza y en sus manos.
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# Utilizar tanto el equipamiento como el medio abierto (las plazas y las calles). Todo puede ser parte del proyecto. No se debe esperar a que vengan los jóvenes, hay que ir a buscarlos.
# Crear vínculo, tanto en línea como presencialmente, y ser un referente para los jóvenes.
# Y, como gran reto, fomentar la inclusión y la convivencia de la diversidad de género, cultural, de lenguas..
También existe una «[https://www.dropbox.com/sh/mb9i2qtsblhancd/AADcjZBi7A7InLEIidbAwyWWa?dl=0&preview=Gu%C3%ADa+Metodol%C3%B3gica+para+el+Desarrollo+de+las+Habilidades+Sociales.pdf guia] » de recopilación de herramientas que permite trabajar las habilidades sociales. O a su vez, puedes revisar El Blog Ineditviable, donde se ofrece una reseña sobre [http://ineditviable.blogspot.com/2012/03/el-animador-sociocultural-funciones.html El animador sociocultural (funciones, valores, capacidades y actitudes]
Y con todo esto, ¿qué se hace? Concretemos. Si se aplican estas competencias y habilidades, se pueden construir unos proyectos o unas actividades con unas características concretas que permitirán fomentar la dinamización juvenil. Los marcos de intervención pueden ser la casa, la calle, el instituto o cualquier otro lugar, pero repetimos la idea: esto es un pequeño decálogo. Si se cumple, será genial, pero es difícil llegar a todo. Que nadie se agobie. Hay que perseverar y se deben activar las habilidades de la persona dinamizadora y de la gente joven para que los proyectos sean:
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* '''Consensuados''': con una finalidad y unos objetivos definidos y claros. Hay que saber hacia dónde se camina y qué valores se describen.
* '''Abiertos''' e inclusivos: que el acceso sea fácil y sencillo, con diferentes niveles y espacios de participación y decisión donde se puedan hacer aportaciones y decidir sobre el funcionamiento y las líneas de trabajo de cosas generales o concretas. Los espacios pueden ser espontáneos e informales: una conversación sobre una fotografía puede derivar en la realización de una exposición colectiva, o bien pueden ser espacios pensados y organizados, como una comisión de programación.
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== Enlaces externos ==
* [https://elcasopabloblog.files.wordpress.com/2016/12/12-meses-12-animadorxs.pdf 12 meses -12 animador@s.] : Libro dentro el [https://elcasopablo.com/ blog] de Pablo Garcia. (en castellano) [Fecha de consulta: 13 de junio 2017]
*3 Tareas para la Dinamización Juvenil. Blog: Apuntateuna, ideas para la dinamización sociocultural (Castellano) [Fecha de consulta: 25 abril 2019]
*Dinamizadores e Informadres en Espacios Públicos . PDF Acción Comunitaria (Castellano) de Adrià Pagès-Mimó y José Luís Muñoz Moreno [Fecha de consulta: 25 abril 2019]
* [https://educaciotransformadora.wordpress.com/ Educació Transformadora]. Blog d'Antonio Alcantara. (en catalán) [Fecha de consulta: 11 diciembre 2015]
* [http://eleducadorsocialenalaska.blogspot.com.es/ Educador social en Alaska]. Blog de Sera Sánchez. (en castellano) [Fecha de consulta: 11 desembre 2015]
*El Animador Sociocultural (funciones valores, capacidades, y actitudes). Blog Ineditviable (en Castellano) [Fecha de consulta: 25 abril 2019]
* El Rol de la persona dinamizadora. Blog Fundación Esplai: Alfabetización Digital. (En Castellano) [Fecha de consulta 25 abril 2019].
* [http://jornadaacompanyament.wordpress.com/ Procés d’acompanyament de Joves al medi Obert].Mayo de 2015 (en catalán) [Fecha de consulta: 11 diciembre 2015]▼
*La Animación Sociocultural. Blog Manual Atalaya (Apoyo a la Gestión Cultural), de Francisco Rafael Gómez Acosta (castellano) [Fecha de consulta: 25 abril 2019]
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* [http://redasociativa.org/creandofuturo/ Red de Participación Juvenil Creando Futuro].(en castellano) [Fecha de consulta: 11 diciembre 2015]
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