Diferencia entre revisiones de «Guía Joven/El rol de la persona dinamizadora»
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== Descripción ==
El trabajo con los jóvenes es muy divertido y estimulante pero también tiene momentos complejos y fluctuantes. Son multiples las necesidades, intereses y objetivos que se demandan el encuentro con los jovenes, por lo que el rol y el estatus del profesional de juventud exige que este sea activo, inclusivo y diverso. Por tanto, el encargo variará según el contexto, por ejemplo no es lo mismo nuestra función o actuación a desempeñar si se trabaja para una empresa privada, una administración o una asociación sin ánimo de lucro a nivel territorial. El trabajo con jóvenes ha sido conceptualizado de diversas formas según el contexto, la lengua y la cultura donde se desarrolla, algunos de estos nombres son: Dinamizador Juvenil, ''[http://atalayagestioncultural.es/capitulo/animacion-sociocultural Animador
Esta es una tarea compleja pero apasionante. Entonces, ¿cuáles deben ser las habilidades y las competencias a la hora de trabajar desde los jóvenes y con jóvenes? Los dinamizadores y dinamizadoras, ¿qué deben construir con las competencias y habilidades? ¿Cuáles son los roles a desempeñar?
▲Esta es una tarea compleja pero apasionante. Entonces, ¿cuáles deben ser las habilidades y las competencias a la hora de trabajar desde los jóvenes y con jóvenes? Los dinamizadores y dinamizadoras, ¿qué deben construir con las competencias y habilidades? ¿Cuáles son los roles a desempeñar? El Blog Ineditviable ofrece una breve reseña sobre [http://ineditviable.blogspot.com/2012/03/el-animador-sociocultural-funciones.html El animador sociocultural (funciones, valores, capacidades y actitudes]), también el artículo «¿''Qué significa dinamizar a los jóvenes?''»<ref>Berenguer, J.F. «[http://trabajarconjovenes.blogspot.com.es/2014/06/que-significa-dinamizar-los-jovenes.html ¿Qué significa dinamizar a los jóvenes?]» (Web) (en castellà). Murcia: Trabajar con jóvenes, 2014.</ref> ayuda a reflexionar sobre la animación sociocultural, la participación social y el trabajo con jóvenes desde diferentes perspectivas, al tiempo permite ampliar el concepto que se quiere abordar en esta ficha.
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== Desarrollo==
Todo esto está muy bien, pero hay que ir paso a paso. Pero, ¿cuáles tendrían que ser las habilidades y las competencias que se desarrollan en el día a día para hacer el trabajo? No es necesario aplicarlas todas de golpe porque el superdinamizador no existe. En el Blog "Apuntateuna" ofrece una nota sobre las '''''[http://apuntateuna.es/3-tareas-para-la-dinamizacion-juvenil/ 3 Tareas para la Dinamización Juvenil]''''' que permite ancticiparnos al trabajo con los Jóvenes.
Echando un vistazo a algunas de las más básicas, la persona dinamizadora debe ser capaz de:
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# Y, como gran reto, fomentar la inclusión y la convivencia de la diversidad de género, cultural, de lenguas...Este «<s>vídeo de Roberto Pescador</s>», técnico de adolescencia del Ayuntamiento de Badia del Vallès, explica su rol como dinamizador juvenil en el proyecto de acompañamiento de jóvenes en que interviene a través de la metodología de medio abierto.
También existe una «[https://www.dropbox.com/sh/mb9i2qtsblhancd/AADcjZBi7A7InLEIidbAwyWWa?dl=0&preview=Gu%C3%ADa+Metodol%C3%B3gica+para+el+Desarrollo+de+las+Habilidades+Sociales.pdf guia] » de recopilación de herramientas que permite trabajar las habilidades sociales. O a su vez, puedes revisar El Blog Ineditviable, donde se ofrece una reseña sobre [http://ineditviable.blogspot.com/2012/03/el-animador-sociocultural-funciones.html El animador sociocultural (funciones, valores, capacidades y actitudes]
Y con todo esto, ¿qué se hace? Concretemos. Si se aplican estas competencias y habilidades, se pueden construir unos proyectos o unas actividades con unas características concretas que permitirán fomentar la dinamización juvenil. Los marcos de intervención pueden ser la casa, la calle, el instituto o cualquier otro lugar, pero repetimos la idea: esto es un pequeño decálogo. Si se cumple, será genial, pero es difícil llegar a todo. Que nadie se agobie. Hay que perseverar y se deben activar las habilidades de la persona dinamizadora y de la gente joven para que los proyectos sean:
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* '''Compartidos''': donde la corresponsabilidad y la colaboración sean la base del funcionamiento. La persona y el colectivo que participa deben compartir todo lo que implica el proyecto con el resto de miembros. Siempre que sea posible, se debería compartir desde un "buenos días", hasta los presupuestos, pasando por un proyector de vídeos.
* '''Autónomos''': con independencia de las decisiones que han de responder a la realidad del día a día. En la medida de lo posible, y esto es muy complicado, se debe evitar agentes externos que decidan sobre lo que ocurre cotidianamente.
Hemos visto cuáles son las habilidades y cómo ayudan a construir la acción cotidiana; ahora veremos cuáles son los roles que deben desarrollarse en un momento u otro. Es importante tenerlos presentes para ser conscientes de cuándo se está ejerciendo cada uno de estos roles. Un ejemplo de lo revisado hasta aquí, es el artículo '''''[https://core.ac.uk/download/pdf/78534599.pdf "Dinamizadores e Informadores en Espacios Públicos"]''''', donde se nos muestra una experiencia de intervención con Jóvenes en medios abiertos, donde el espacio público se nos presenta como una alternativa óptima para el trabajo con Jóvenes, donde pueden trabajarse aprendizajes en sus espacios cotidianos y dar visibilidad las actividades a otros jóvenes, promoviendo la inclusión, y una mejora en la convivencia como en la cohesión social.
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* '''Como educador''', se debe buscar, en todo momento, la relación personal y la educación en el cambio de actitudes y valores, para estimular la acción, teniendo en cuenta los intereses, los valores, las formas de pensar y las posibilidades de las personas.
* '''Como dinamizador o dinamizadora''', la tarea ha de implicar a los grupos hacia la acción conjunta, al tiempo que impulsar actitudes comunitarias y actuar sobre la realidad para transformarla.
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