Diferencia entre revisiones de «Guía Joven/El rol de la persona dinamizadora»

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== Desarrollo==
Todo esto está muy bien, pero hay que ir paso a paso. AsíPero, ¿cuáles debentendrían que ser ser las habilidades y las competencias que se desarrollen en el día a día para hacer el trabajo? No es necesario aplicarlas todas de golpe porque el superdinamizador no existe. Echando un vistazo a algunas de las más básicas, la persona dinamizadora debe ser capaz de:
 
Echando un vistazo a algunas de las más básicas, la persona dinamizadora debe ser capaz de:
# Escuchar y estar atento a las necesidades y las inquietudes de los jóvenes: desde un dibujo o una conversación informal a una encuesta oficial. Todo son vías que sirven.
 
# Facilitar herramientas y recursos a los jóvenes a partir de sus necesidades e inquietudes. Para ello, los profesionales se pueden formar o pueden tener en cuenta las diferentes guías publicadas y los recursos que ofrece la Dirección General de Juventud u otras instituciones
# Escuchar y estar atentoatenta a las necesidades y las inquietudes de los/las jóvenes: desde un dibujografito o una conversación informal a una encuesta oficial. Todo son vías que sirven.
# Facilitar herramientas y recursos a los jóvenes a partir de sus necesidades e inquietudes. Para ello, los profesionales se pueden formar o pueden tener en cuenta las diferentes guías publicadas y los recursos que ofrece la Dirección General de Juventud, uINjuve otraso institucionesel consejo de la juventud.
# Dar autonomía a los jóvenes. Dejar que caminen, no darlo todo hecho.
# Permitir que las cosas se hagan de manera diferente y permitir el derecho a la equivocación. Por ejemplo, cuando el cartel que han hecho los jóvenes que tiene que anunciar un concierto ha salido sin el lugar donde se llevará a cabo. No pasa nada, seguro que hay soluciones imaginativas en su cabeza y en sus manos.
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# Trabajar y fomentar habilidades personales y sociales como la escucha, la atención, el esfuerzo o el trabajo en equipo. Se pueden introducir a través de juegos y dinámicas, o simplemente a través de las reuniones o actividades que organizamos.
# Concebir el [[Guía Joven/La gestión del conflicto|conflicto]] como un proceso de aprendizaje y crecimiento y, por tanto, como algo positivo. No estar de acuerdo con las actividades de la fiesta mayor puede ser un buen motor para organizar otras nuevas.
# Transmitir los valores del proyecto y la importancia de la auto-organización social y la corresponsabilidad, Hay que explicar que no se trata de '''dar servicio, sino de construir [[Guía Joven/Las personas jóvenes participan|proyectos]] en común.'''
# Generar transparencia sobre lo que se decide y lo que se hace en todos los espacios. Crear mecanismos para que la información llegue y fluya de manera constante, hay un montón de herramientas TIC que lo facilitan.
# Fomentar la interrelación entre los diferentes jóvenes, grupos y espacios de participación creando encuentros y actividades comunes: un punto de encuentro, una muestra final, un acto de inauguración de curso, una reunión para valorar el año, etc.
#'''''Comunicar''''' el proyecto, difundirlo e informar al territorio que lo rodea, ¡y a los jefes, por supuesto! Tener un proyecto educativo escrito y colgado en la web, y una hoja de mano que recoja las funciones y los objetivos del espacio, con el fin de difundirlo para que lo conozcan desde el panadero hasta el concejal. Hacer de puente entre la comunidad o el entorno y el colectivo de jóvenes.
# Utilizar tanto el equipamiento como el medio abierto (las plazas y las calles). Todo puede ser parte del proyecto. No se debe esperar a que vengan los jóvenes, hay que ir a buscarlos.
# Crear vínculo, tanto en línea como presencialmente, y ser un referente para los jóvenes.
# Y, como gran reto, fomentar la inclusión y la convivencia de la diversidad de género, cultural, de lenguas...Este «<s>vídeo de Roberto Pescador</s>», técnico de adolescencia del Ayuntamiento de Badia del Vallès, explica su rol como dinamizador juvenil en el proyecto de acompañamiento de jóvenes en que interviene a través de la metodología de medio abierto.
 
También existe «[http://xarxanet.org/formacio/recursos/eines-treballar-les-habilitats-socials xarxanet.org]», una recopilación de herramientas que permite trabajar las habilidades sociales.