Diferencia entre revisiones de «Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Etapas del Método de Diseño Arquitectónico/El programa»

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El programa arquitectónico es un documento que contiene la siguiente estructura:
 
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Introducción y Antecedentes/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Planteamiento del Problema/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Interpretación del Problema/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Objetivos/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Investigación general/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Investigación particular/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/El árbol del sistema con m2/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Sintesis del programa/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Anexos/]]
*[[/Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Bibliografía/]]
 
 
Respecto al programa,conviene insistir en que este no es solo una "relación" o "lista" de los
espacios convencionales o que tradicionalmente se conocen. Aún cuando el ejemplo es muy trillado,es muy ilustrativo: en una casa habitación el programa que se presenta suele ser: sala, recamaras comedor, cochera (si fuera el caso) cocina, etc.y Y se deja de lado el mencionar las cualidades(de función y de percepción) que, posterior a un análisis del planteamiento y la interpretación del problema surgen como imperativas de cada uno de los espacios, de su ubicación en el espacio, y del "todo" que se conforma con la "suma de todo lo anterior.
 
Esto es la verdadera sustancia del programa, pues plantea objetivos que deben ser alcanzados por quien diseña los espacios a su muy personal manera de entender las cosas.Cabe aquí tambien mencionar que la actitud del "asesor" debe ser la de encausar al alumno hacia la obtención de conclusiones y no "dictarle" cuales deben de ser segun su personal criterio (el del maestro)las cualidades del espacio que al transformarse en objetivos plantean una problematica nueva que debe ser respondida con altas dosis de cratividad. Hay que dejar que el alumno sea.