Diferencia entre revisiones de «Curso de alemán nivel medio con audio/Lección 069c»
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Línea 451:
::c) Konjugiert komplexe Zahlen (a+bi) ... (a-bi).
:Eine weitere Einteilung könnte noch unterscheiden:
:a) Konkrete Zahlen (7; <math> \sqrt[4]{25}</math>; <math> 5+
:b) Allgemeine Zahlen (a, c, <math> \sqrt[n]{p} </math>, <math> \textstyle \frac{r}{s} </math>, <math> a-di </math> usw.).
:c) Unbekannte Zahlen (x, y, z usw.).
Línea 457:
:Schließlich hätten wir noch die Unterscheidung in:
:A. Positive und negative Zahlen (+5), <math> - \sqrt{a} </math>, <math> \pm 3x </math> usw.).
:B. Absolute Zahlen (<math> |7| </math>, <math> \textstyle | \frac{3}{16} | </math>, <math> |a| </math>, <math> |d-ni| </math>, <math> |y| </math>).
:Damit sind wir endgültig und unwiderruflich auf der letzten Spitze eines ins Imaginäre erhöhten Zahlenberges angelangt. Es gibt noch Kuriositäten wie die „Quaternionen“ Hamiltons und sogenannte hyperkomplexe Zahlen usw. Wir können aber mit der von uns erreichten Höhe mehr als zufrieden sein. Denn wir sind mit unserem Besitz imstande, in jedes Gebiet der Mathematik tiefer einzudringen.
:Kehren wir jetzt zur gewöhnlichen „Zahlenlinie“ zurück, die uns schon sooft ausgezeichnete Dienste für die Veranschaulichung verwickelter Zahlbegriffe leistete. Und sehen wir zu, wie wir unsere ebenso merkwürdigen als unheimlichen imaginären Zahlen, diesen wahrhaften Zahlenspuk, dabei einordnen oder unterbringen können. Wir hätten uns also die Zahlenlinie gezeichnet und versuchen einmal verschiedene Verwandlungskunststücke.
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