Diferencia entre revisiones de «Aprendizaje combinado/Usos/Ejemplos»
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En otra de las nidades del curso se utilizó otra herramienta manual de aprendizaje colaborativo y en esta ocasión el Sistema Administrador de Aprendizaje tuvo un uso colaborativo mayor. Ahora los estudiantes después de cada ejercicio de experimentación espacial utilizaban un foro de discusión para guíar sus observaciones y reflexiones. Finalmente, al terminar la unidad los alumnos participaron en un Wiki donde hicieron unas conclusiones grupales, 46 alumnos produciendo un solo documento.
A continuación podemos ver algunas de las fotografías de la etapa de experimentación
[[Imagen:ExperimentacionEspaciaEj01.jpg]] [[Imagen:ExperimentacionEspaciaEj02.jpg]] [[Imagen:ExperimentacionEspaciaEj03.jpg]] [[Imagen:ExperimentacionEspaciaEj04.jpg]]
En las fotos pueden apreciarse diferentes aspectos del trabajo de experimentación espacial, que consiste en proponer un espacio arquitectónico y someterlo a la experimentación por parte de potenciales usuarios. Para la implementación en el Taller de Diseño Arquitectónio el grupo se divide en cuatro o cinco grupos. Cada uno de esos grupos hace una propuesta espacial de un tema dado. La propuesta es modelada a escala real 1:1 y experimetada por el resto del grupo, durante la experimentación los estudiantes diseñadores realizan una observación, auxiliados por fotografías (las fotografías de este apartado fueron tomadas por los estudiantes). Al terminar la experimentación los observados contestan un custionario preparado por los diseñadores. De esta manera los estudiantes pueden medir que tan acercadas están sus intensiones de diseño de lo percibido por el grupo.
Como decía anteriormente estas observaciones se suben a un foro de discusión en Internet donde los alumnos pueden entonces comunicarse entre ellos, enriqueciendo la observación y la reflexión. Finalmente este material se vierte en un documento único que es un ensayo colaborativo.
Por último quiero hacer notar que en una de las fotografías los alumnos estan recorriendo un espacio con los ojos vendados. Esto es porque se ha incluído un ejercio donde los alumnos deben de diseñar para todos los sentidos con excepción de la vista. Con esto se logran interesantes propuestas de atención al oído, tacto y olfato. Pero también a la cosnideración de que hay grupos diferentes de usuarios en la arquitectura a los que hay que enfocarnos al diseñar.
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