Diferencia entre revisiones de «Aprendizaje combinado/Ventajas»

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* Riesgo en primeras experiencias. Si los participantes (tanto alumnos como maestros) no han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, las primeras prácticas de AC con las que se encuentren, les pueden resultar difíciles, debido a la exigencia de romper con habitos adquiridos durantes años de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje. De tal suerte que estas primeras iniciativas son críticas, ya que si el estudiante pasa por una mala experiencia (equipos de trabajo poco integrados, falta de coordinación, exclusión de participantes, mala planeación por parte del instructor, etc.), podría crearse una mala percepción sobre la naturaleza del aprendizaje colaborativo.
 
* Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativas. Actualmente, muchas de las iniciativas de aprendizaje colaborativo giran alrededorrequieren de una herramientao informática,varias herramientas informáticas (frecuentemente con capacidades de trabajo a distancia, ya sea síncrona o asíncronamente) para su implementación. Aunque la facilidad de uso suele ser un objetivo primario de las aplicaciones orientas al trabajo colaborativo, necesariamente existe una curva de apredizajeaprendizaje por parte de los participantes, la cual es variable, y está en función dedel las"conocimiento habilidades yinformático" previo. conocimiento queDe se tenga de aplicaciones informáticas en general.manera que Estaesta curva puede resultar muy pronunciada si el alumno no estáha capacitadousado enantes eluna usocomputadora, deo herramientassi informáticas.la ha usado para tareas muy básicas. Tal factor debe ser tomado en cuenta por el instructor, de lo contrario, una práctica o ejercicio colaborativo bien intencionado podría no alcanzar los objetivos deseados (o desviarse de los planteados originalmente). Lo anterior también implica que una práctica o ejercicio colaborativoiniciativa que haya tenido éxito bajo ciertas circunstancias, podría no tenerlo en otras, menos favorales.
 
* Cada actividad debe ser cuidadosamente planeada. En relación con el punto anterior, el instructor que pretenda implantar esquemas de aprendizaje colaborativo, debe ser muy cuidadoso al momento del diseño, ya que son muchos los factores a tomar en cuenta y que suelen ser pasados por alto. Aqui se indican algunas recomendaciones que pueden ayudar al momento de la planeación:
a) Contar con un '''diagnóstico''' (cualitativo o cuantitativo) del "nivel informático" de los participantes.
b) Documentar claramente los '''objetivos''' que se persiguen con la práctica colaborativa.
c) Documentar claramente los '''criterios de evaluación''' de la práctica
d) Planear con detalle el tiempo estimado de duracíón de la práctica, reservando cierto tiempo para que los participantes aprendan a utilizar las herramientas informáticas utilizadas.
e) Procurar que las herramientas de AC cuenten con facilidades de seguimiento y monitoreo de las actividades de todos los participantes, de tal manera que el instructor sea capaz de rastrear todo el trabajo realizado durante el tiempo que tomó la práctica.
 
* Cada actividad debe ser cuidadosamente planeada.
* Complejidad,
* Ruido,