Diferencia entre revisiones de «Aprendizaje combinado/Tipos»
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Por el grado de centralidad en profesor/alumno se encuentran:
-los modelos en donde se centra el proceso en el profesor, presentándose de dos tipos, el sincrónico que se da cuando el profesor y el alumno coinciden en tiempo real a través de algún sistema de comunicación (
-los modelos centrados en el alumno, el cual favorece la libertad para que el esudiante planifique su aprendizaje y regule su ritmo de trabajo. En éste modelo todos los elementos del modelo pedagógico se ponen a disposición del alumno para que pueda organizar y concluir su propio proceso de formación por lo que es muy importante la calidad y énfasis en el apoyo personalizado.
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b) El modelo para "Adquirir, compilar y acumular conocimientos"
c) El modelo para "Desarrollar, inventar y crear conocimientos"
En el modelo primero, el origen del conocimiento de los alumnos se basa en los conocimientos del profesor, mismo que sabe que es lo que sus alumnos requieren aprender y su obligación es enseñárselos de la maner más sencilla para que los
El segundo modelo parte de que los alumnos son personas activas y esa actividad apoya el proceso de aprendizaje, incluso es una condición para el mismo proceso que es activo, donde el alumno planifica, revisa y reflexiona y el profesor supervisa los pasos intermedios, las dificultades y los resultados provisionales. Este modelo se fundamenta en la teoria del cognotivismo.
El tercer modelo platea que para que se realice el proceso de aprendizaje se debe crear un entorno desafiante, complejo, incierto e inestable y único para que las soluciones y conocimientos tradicionales no sirvan y tanto alumnos como profesores generen nuevos conocimientos. En este modelo el profesor participa de la misma manera que el estudiante, solamente con la diferencia que tiene más experiencia y metaconocimiento sobre como abordar las soluciones complejas. El modelo tiene su fundamento en la teoría constuctivista.
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