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HoyEl eninterés por díaparte de los profesores, estudiantes, empresarios, etc., están cada vez más interesados en lo que se refiere al aprendizaje como un proceso contínuo en la vida de las personas, ha sido permanente. EsteEl aprendizaje se estaestá viendo como medio un para alcanzar los niveles óptimos en suslas competencias del individuo, es decir, en los conocimientos, habilidades, actitudes, creencias, sentimientos, fortalezas, comportamientos, etc. PeroSin embargo, en el contexto social actual ya casiprácticamente ningún proceso de aprendizaje avanzaocurre sin que se pueda recibir una contribución valiosa de la Web. Sin duda, la computadora también es un instrumento valioso para el aprendizaje, y todas las personas conectadas a la red practican el b-learning. Obviamente, cuanto mayor sea el deseo y el potencial de desarrollo de quien aprende, mayores frutos se obtendrán del esfuerzo dedicado. EnNo suma,hay duda de que las posibilidades de las redes de comunicación han forzado una especie de reingeniería del aprendizaje, a la que contribuyen métodos electrónicos y no electrónicos.
El aprendizaje combinado esha ido conceptualizándose como una percepciónnueva del modalidad de aprendizaje que nace, crece y se desarrolla al igual que cualquierotras entidadformas de nuestro contextolograrlo.
Estamos convencidas de que el B-learning o Aprendizaje combinado tiene una evolución hasta cierto punto natural y, fundamentada en el constante experimentar del ser humano para perfeccionar todo aquello que juzgamos perfectible desde nuestra perspectiva personal y grupal.
El proceso de enseñanza-aprendizaje no ha sido la excepción de nuestra naturaleza humana por mejorar las cosas que constituyen nuestro entorno y por consiguiente, hemos estado conformando teorías, mecanismos, etc..., que funcionan y otros que no lo hacen de la forma como lo deseamos, así a manera de error y prueba hemos concretado corrientes, paradigmas, técnicas, mecanismos, herramientas que nos permiten acercarnos poco a poco a la meta de cero defectos en el proceso enseñanza-aprendizaje
El hombre, dada su naturaleza, siempre ha intentado mejorar su entorno de vida y para ello se ha dado a la tarea de conformar teorías, mecanismos, etc., sobre el aprendizaje. Algunas de estas formas podrán funcionar y otras no, sin embargo, a manera de ensayo y error ha logrado concretar corrientes, paradigmas, y herramientas que le han permitido acercarse gradualmente a buscar perfeccionar sus procesos de enseñanza y aprendizaje.
'''EVOLUCION HISTORICA'''
En los años 80 y 90, era normal que las personas asistieran a aquellos seminarios movidosatraídos porbien unafuera mezcla depor los temas a tratar y, por las expectativas de calidad del curso, o ambas cosas. En ese tiempo tenialo quecomún era predicar predicarsesobre la eficacia de la formación, para que se prestara mayor atención al aprendizaje. Aspectos como el liderazgo y el trabajo en equipo sonaban mucho en los años 90, dentro de los cambios culturales endentro cursode enlas grandes empresas, como también, sonaba la reingeniería de procesos o la calidad total.
A todo esto, llegó el e-learning, con un ambicioso impulso y sólido respaldo de la tecnología. Ya se había experimentado la Enseñanza Asistida por Computadora y el Vídeo Interactivo en los años 80, en los que, además de los floppies de 5 pulgadas, se usaban aquellos laserdiscs, antecesores del CD-Rom y el CD-i;. pero, enEn plena oleada de Internet y el e-business, se abrió paso el e-learning —aprendizaje on line, simplificando—, enalrededor torno aldel año 2000, amparado en la tecnología de la Red y en los campus virtuales. Venía a consistirConsistía en aquella enseñanza programada impresa, que luego se empaquetó en soportes magnéticos y ópticos, y que finalmente se ofrecía on line.
LosLa numerosísimosmultiplicidad de seminarios decreados en los años 90, casi pasada ya la avalancha de la Dirección por Objetivos, parecían a punto de ser sustituidos por cursos on line de breve duración, a menudo alineados con los modelos de competencias implantados. ComoCursos tales como cursos de escritura "eficaz", negociación "con éxito", presentacionesresentaciones "eficaces", etc., todos enfocados entodos elal desarrollo de competencias concretas, tales como la: iniciativa, el compromiso, la creatividad, el pensamiento sistémico, la influencia, el liderazgo, etc.
De modo que en los primeros años de este siglo, el mercado del e-learning comenzaocomenzó a introducirse otro aspecto: los campus virtuales, donde finalmente aparece el blended learning como solución auténticamente eficaz, entendiendo como blended learning una combinación del e-learning con formación presencial. En definitiva, el e-learning no estaba resultando, salvo alguna excepción, suficientemente satisfactoria, aunque la insatisfacción podría apuntar tanto al método como a los contenidos ofrecidos, e incluso a problemas técnicos, o a la orquestación u organización de los programas de formación on line. (Enebral, J. 2004)
aparece el blended learning como solución auténticamente eficaz, entendiendo como blended learning una combinación del e-learning con formación presencial. En definitiva, el e-learning no estaba resultando, salvo alguna excepción, suficientemente satisfactoria, aunque la insatisfacción podría apuntar tanto al método como a los contenidos ofrecidos, e incluso a problemas técnicos, o a la orquestación u organización de los programas de formación on line. (Enebral, J. 2004)
'''EVOLUCIÓN GEOGRÁFICA'''
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