Diferencia entre revisiones de «Aprendizaje combinado/Diseño»
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Esta doble posibilidad es producto de los cambios que se han presentado en el último lustro,particularmente nos referimos al desarrollo de la tecnología de información (Sevillano G., 2005). Ésta, ha generado nuevas posibilidades de aprender, pero también ha provocado grandes retos en lo que corresponde a la función de los profesores.
El profesor, debe ser capaz de "diseñar experiencias de aprendizaje significativas para el aprendiz" (Paez, et.al. 1999:64). Además, dichas experiencias las diseñará no solamente para la educación presencial, sino que tiene la oportunidad de entrenarse para diseñar ambientes de aprendizaje a distancia. Ambos tipos de diseño implican distintos aspectos:
- una concepción de que diseño de experiencias de aprendizaje es una concepción amplia que no se restringe al aula, sino que "se integra a todo el campo de experiencia del aprendiz" (Páez, op.cit:65). Esto significa que va mas allá de una lista de actividades, sino que el profesor debe estar consciente de lo que habrá alrededor de ellas, y de hacer consciente a los alumnos de esto.
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