Diferencia entre revisiones de «Aprendizaje combinado/Diseño»
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En este apartado se describirá el concepto de diseño y lo que implica. Se entiende que el concepto de aprendizaje combinado ya se ha tratado con anterioridad. Razón por la que nos enfocaremos al concepto de diseño, y no al objeto del mismo.
Diseñar significa crear, establecer un mecanismo que permita realizar en forma concreta un propósito abstracto, un ideal.
El diseño implica un proceso de reflexión que permita establecer la conexión entre lo teórico, y lo práctico, lo posible. También, requiere una intencionalidad clara que permita generar y delimitar lo que es posible realizarse en cierto tiempo, con ciertas ventajas y con algunas
Diseñar es un proceso que conecta qué quiero lograr y para qué, cómo y con qué lo puedo hacer, y cómo sé si se logró el propósito.
El primer aspecto se refiere a los objetivos y la justificación del diseño.
El segundo al procedimiento general que implica definir actividades, tiempos, técnicas o instrumentos que permitan obtener y registrar información, personal, recursos materiales.
El tercero, al seguimiento y evaluación, en el que también se usan instrumentos para obtener información oportuna y adecuada (Alma).
Este concepto de diseño, se comprende en su justa dimensión, en la medida que lo ubicamos en un contexto determinado. En este caso, se enfocará al diseño de la enseñanza y del aprendizaje en educación superior, en forma presencial y a distancia, también conocido como b-learning.
Esta doble posibilidad es producto de los cambios que se han presentado en el último lustro,particularmente nos referimos al desarrollo de la tecnología de información (Sevillano G., 2005). Ésta, ha generado nuevas posibilidades de aprender, pero también ha provocado grandes retos en lo que corresponde a la función de los profesores.
Actualmente, el profesor no solamente diseña para la educación presencial, sino que tiene la oportunidad de entrenarse para diseñar ambientes de aprendizaje a distancia. Ambos tipos de diseño implican una conciencia plena del tipo de estudiante con el que se trabaja, una preparación de los materiales de estudio que incluyan instrucciones, actividades, materiales diversos (impresos, electrónicos, visuales, auditivos, etc.) y un sistema de registro y monitoreo del avance de los estudiantes. Sin embargo, en la educación presencial y a distancia, cada uno de los componentes anteriores, requiere una preparación y tratamiento distinto por parte del profesor.
Los estudiantes, por su parte, al recibir una formación presencial y/o a distancia, los coloca en situación de que también necesitan un entrenamiento distinto para poder recibir adecuadamente el esfuerzo del profesor por orientarlo tanto en las actividades presenciales como a distancia.
Considerando esto, el diseño instruccional b-learning que configure el profesor, no depende solamente de la calidad de lo que él realice, sino que también se conjugan las habilidades y actitudes de los estudiantes para hacerlo posible.
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