Diferencia entre revisiones de «Informática Educacional/Actitud Hacia la Informática Educacional»
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Línea 17:
=== Barreras de las Instituciones ===
* Falta de equipamiento tecnológico (Pelgrum, 2001; Guha, 2000), costo de adquirirlo, de usarlo y de mantener los recursos tecnológicos (Cox et al., 1999)
* Falta de acceso al equipamiento tecnológico debido a factores organizacionales tales como poner los computadores en laboratorios en lugar de en las salas de clases (Fabry & Higgs 1997; Cuban et al. 2001)
* Obsolescencia del software y del hardware (Preston et al., 2000)
* Falta de confiabilidad del equipamiento (Butler & Sellbom, 2002; Cuban et al., 2001)
* Falta de soporte técnico (Preston et al., 2000; Cox et al., 1999)
* Falta de soporte administrativo (Albaugh, 1997; Butler & Sellbom, 2002)
* Falta de soporte institucional a través de liderazgo, planificación e involucramiento de los profesores y de los gerentes en la implementación del cambio (Larner & Timberlake, 1995; Cox et al., 1999)
* Falta de entrenamiento diferenciado de acuerdo al nivel actual de habilidades tecnológicas de los profesores (Veen, 1993)
* Falta de entrenamiento enfocado en la integración de tecnología en la sala de clases en vez de simplemente enseñar habilidades básicas(VanFossen, 1999).
=== Barreras de las Personas ===
* Falta de tiempo, tanto para concurrir a un entrenamiento formal como para el autoestudio (Fabry & Higgs 1997), y para preparar recursos de TIC para las clases (Preston et al., 2000)
* Falta de confianza para usar las TIC (Pelgrum, 2001)
* Experiencias pasadas negativas con las TIC (Snoeyink & Ertmer, 2001)
* Miedo de quedar en evidencia frente a los alumnos y colegas, falta de estatus y degradación efectiva de las habilidades profesionales (Russell & Bradley, 1997)
* Dificultades de administrar la sala de clases cuando se usan TIC, especialmente cuando las tasas de alumnos por computador son altas (Drenoyianni & Selwood, 1998; Cox et al., 1999)
* Falta del conocimiento necesario para habilitar a los profesores a resolver problemas tècnicos cuando ocurren (VanFossen, 1999)
* Falta de habilidades de gestión del cambio personal (Cox et al., 1999)
* Percepción de que la tecnología no aumenta el aprendizaje (Yuen & Ma, 2002; Preston et al., 2000)
* Falta de motivación por cambiar practicas pedagógicas que han sido usadas por largo tiempo (Snoeyink & Ertmer, 2001)
* Percepciòn de que los computadores son complicados y dificiles de usar (Cox et al., 1999).
=== Referencias ===
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