Diferencia entre revisiones de «Aprendizaje colaborativo/Ventajas»

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*Aprendizaje colaborativo: objetivos compartidos*
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*Con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos. Esto se debe a que al conocer diferentes temas y adquirir nueva información, se reúnen propuestas y soluciones de varias personas con diferentes puntos de vista, lo que permite valorar las distintas maneras de abordar y solucionar un problema, las diversas formas de comprenderlo y las diferentes estrategias para manejar la información que proviene de una amplia gama de fuentes (Tennison,Latt,Dreves)
*Obliga a la autoevaluación del grupo. Exige evaluar lo realizado por los integrantes en la consecución de los objetivos (Johnson,1993)
 
Aprendizaje colaborativo: objetivos compartidos
"Juntos nos levantamos, separados nos caemos."
 
El aprendizaje nunca se produce en aislamiento: se produce a partir del interjuego dinámico de individuos (Williams & Burden, 1999). Es en esta perspectiva de aprendizaje dónde el concepto de aprendizaje colaborativo toma real importancia ya que éste implica el trabajo conjunto de individuos para alcanzar objetivos de aprendizaje (Nunan, 1993). Es altamente beneficioso: Las ventajas del aprendizaje cooperativo  Aumenta el aprendizaje, debido a que se enriquece la experiencia de aprender.  Logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenido, pues reúne propuestas y soluciones de varias personas del grupo.  Aumenta la motivación por el trabajo, puesto que hay una mayor cercanía entre los miembros del grupo.
 
Las ventajas observadas en relación a la dinámica grupal son:
 Aumenta la cercanía y la apertura  Mejora las relaciones interpersonales entre personas (etnias, discapacitados, etc.).  Aumenta la aceptación de estudiantes con necesidades especiales.  Aumenta la satisfacción por el propio trabajo.  Se valora a otros como fuente para evaluar y desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje.  Se genera un lenguaje común, y se establecen normas de funcionamiento grupal.
 
Las ventajas observadas a nivel personal son:
 Aumento y/o desarrollo de las habilidades sociales.  Aumento de los sentimientos de autoeficiencia.  Disminuyen los sentimientos de aislamiento.  Disminuye el temor a ser observados por otros.  Disminuye el temor a la crítica y retroalimentación.  Incentiva el desarrollo del pensamiento.  Se conocen diferentes temas y se adquiere nueva información.  Aumenta la autoestima y la integración grupal. (http://www.redescolar.com/contenidos/aprendizaje.html)
 
Experiencias exitosas pueden encontrarse en todos los ámbitos de aprendizaje: + Planificación e implementación de un programa (Budd & Wright, 1993) + El trabajo colaborativo en la Red: Una herramienta para la innovación en la enseñanza universitaria (Henríquez, Rallo y Gisbert). + Fenicia: una metodología de aprendizaje colaborativo programa piloto para la forma-ción de profesionales europeos en gestión comercial. En:http://www.virtualeduca.org/virtualeduca/virtual/actas2002/actas02/1118.
 
 
BIBLIOGRAFÍA:
 
Budd, R. & Wright, T. ( 1993). Putting a Process Syllabus into Practice. In Nunan, D. ed. Collaborative Language Learning and Teaching.Cambridge, C.U.P.
 
Fenicia: una metodología de aprendizaje colaborativo programa piloto para la formación de profesionales europeos en gestión comercial. En:http://www.virtualeduca.org/virtualeduca/virtual/actas2002/actas02/1118.
 
Henríquez, P. Rallo, R. y Gisbert, M. (N/D). El trabajo colaborativo en la Red: Una herramienta para la innovación en la enseñanza universitaria . Comunicación. En pupitre.urv.es/publica/publicacions2/comunicacions/comunica11
 
Nunan, D. (1993).ed.Collaborative Language Learning and Teaching. Cambridge,C.U.P.
 
Williams, M. & Burden R. (1999). Psychology for Language Teachers. Cambridge, C.U.P.