Diferencia entre revisiones de «Sociedad, educación y estado del bienestar/La igualdad y la justicia escolares»
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En la escuela se debe evitar cualquier tipo de marginación, segregación o desconsideración (Guevara Casanova, 1994). Sin embargo, igualdad no significa igualar. La escuela debería mantener y respetar un ambiente plural, atendiendo a la diversidad del alumnado, sus necesidades e intereses, y aspirando en todo momento a que alcancen su pleno desarrollo, como persona, como ser humano, sea cual sea su clase social, etnia, origen...
=== ANEXOS ===▼
== DISCAPACIDAD Y TIC EN EDUCACIÓN == ▼
Una persona con discapacidad es aquella que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas (RAE). ▼
En el Artículo 27 de la Constitución Española de 1978, se especifica la educación como un derecho para todos, además de obligatoria y gratuita. En el Artículo 1 de la Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006 del 3 de Mayo, aparecen los principios de calidad, equidad, inclusión, igualdad, no discriminación y atención a la diversidad; y en el Artículo 74, se concreta que la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales se basará en los principios de normalización e inclusión, asegurando su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y permanencia del sistema educativo. ▼
Estos alumnos tienen un mayor riesgo de caer en la desigualdad y para evitarlo requiere un esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa. Una forma de evitar o disminuir esa falta de igualdad es a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC en adelante). ▼
Es probable que, usando las TIC en las aulas, mejoren aspectos tan relevantes como por ejemplo la intención comunicativa o la atención... pero quizá lo más importante sea el aumento de la motivación (intrínseca y extrínseca), ya que logrado esto el resto vendrá rodado (Roig, 2002). ▼
Actualmente las TIC más utilizadas en las aulas son las pizarras digitales interactivas, tablets, la adaptación y elaboración de hardware y software, y evidentemente, los ordenadores.▼
=== CONCLUSIONES ===
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▲=== ANEXOS ===
▲== DISCAPACIDAD Y TIC EN EDUCACIÓN ==
▲Una persona con discapacidad es aquella que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas (RAE).
▲En el Artículo 27 de la Constitución Española de 1978, se especifica la educación como un derecho para todos, además de obligatoria y gratuita. En el Artículo 1 de la Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006 del 3 de Mayo, aparecen los principios de calidad, equidad, inclusión, igualdad, no discriminación y atención a la diversidad; y en el Artículo 74, se concreta que la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales se basará en los principios de normalización e inclusión, asegurando su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y permanencia del sistema educativo.
▲Estos alumnos tienen un mayor riesgo de caer en la desigualdad y para evitarlo requiere un esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa. Una forma de evitar o disminuir esa falta de igualdad es a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC en adelante).
▲Es probable que, usando las TIC en las aulas, mejoren aspectos tan relevantes como por ejemplo la intención comunicativa o la atención... pero quizá lo más importante sea el aumento de la motivación (intrínseca y extrínseca), ya que logrado esto el resto vendrá rodado (Roig, 2002).
▲Actualmente las TIC más utilizadas en las aulas son las pizarras digitales interactivas, tablets, la adaptación y elaboración de hardware y software, y evidentemente, los ordenadores.
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