Diferencia entre revisiones de «Sociedad, educación y estado del bienestar/La igualdad y la justicia escolares»

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=== DISCAPACIDAD Y TIC EN EDUCACIÓN ===
 
Una persona con discapacidad es aquella que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas (RAE). Los centros educativos deben atender a este tipo de población, ya que segúnEn el Artículo 27 de la Constitución Española de 1978, se especifica la educación se consideracomo un derecho para todos, además de obligatoria y gratuita. Los alumnos con discapacidad, o con diversidad funcional (termino más utilizado actualmente) no sólo deben ser atendidos, sino que debe hacerse correctamente, de forma que se desarrolle y se potencie sus capacidades, teniendo en cuenta especialmente sus características y necesidades particulares, consiguiendo así el máximo desarrollo personal. Por otro lado, en el Artículo 1 de la Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006 del 3 de Mayo, aparecen los principios de calidad, equidad, inclusión, igualdad, no discriminación y atención a la diversidad; y en el Artículo 74, se concreta que la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales se basará en los principios de normalización e inclusión, asegurando su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y permanencia del sistema educativo.
 
Estos alumnos tienen un mayor riesgo de caer en la desigualdad y para evitarlo requiere un esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa. Una forma de evitar o disminuir esa falta de igualdad es a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC en adelante).
 
Es probable que, usando las TIC en las aulas, mejoren aspectos tan relevantes como por ejemplo la intención comunicativa, el desarrollo cognitivo,o la atención, autonomía, memoria, funciones ejecutivas (planificación de objetivos, acción – consecuencia, elección, etc.), interacción social, etc.. pero quizá lo más importante sea el aumento de la motivación, tanto (intrínseca comoy extrínseca), ya que unalogrado vez que hemos conseguido que el alumnado tenga ganas de aprender,esto el resto vendrá rodado (Roig, 2002). Resulta conveniente destacar el uso significativo de las TIC, es decir, hacerlo con sentido, de forma coherente y con un objetivo claro, sólo así conseguiremos que el aprendizaje sea significativo.
 
Actualmente las TIC más utilizadas en las aulas son las pizarras digitales interactivas, tablets, la adaptación y elaboración de hardware y software, y evidentemente, los ordenadores.
 
=== CONCLUSIONES ===