Diferencia entre revisiones de «SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACION/Escuela, familia y comunidad/Las complejas relaciones familia-escuela»
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Así vemos que, el punto de vista de la escuela es sumatorio, mientras que el de la familia no. La escuela intenta conciliar su posición, la de la familia y hasta la del Estado (que es el que legisla lo que se debe hacer).
La familia cree que está en posición de ser espectador de lo que la escuela maneja, pero, en determinadas situaciones, exige una atención y una posición que considera suya: ellos controlan el dónde (escuela pública, privada o concertada), creen controlar el cómo (
Otro aspecto es que la familia de hoy en día no se parece a ese modelo de familia extensa que aseguraba la custodia de los hijos<ref>Fernández Enguita, M., Educar es cosa de todos: escuela, familia y comunidad, en Garreta, J., (ed.), ''La relación familia-escuela'' (Edicions de la Universitat de Lleida, Lleida, 2007). </ref>. Pero esto se estudia en otros capítulos de este tema.<ref>[[SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACION/Escuela, familia y comunidad|02]][[SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACION/Escuela, familia y comunidad/La familia: cambio y diversidad, ayer y hoy |a]]</ref>
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