Diferencia entre revisiones de «Sociedad, Familia y Educación/Escuela, familia y comunidad/Las complejas relaciones familia-escuela»

La preocupación actual de las familias consiste en recuperar la calidad de la escuela (pública, pues se considera mejor la privada) tras el descenso de ella asociado a medidas de equidad. Las familias identifican como problemas para la educación de sus hijos la influencia de los medios de difusión, el mal uso de las TIC, y la incitación de la sociedad a actos como la agresividad, la drogodependencia, el consumismo, etc. DependiendoSe depiensa circunstanciasque comoes elnecesario nivelincrementar cultural,la autoridad para solventar socioeconómicoestos problemas, tipotanto de poblaciónla o depropia familia, secomo piensadel queprofesorado. esLa ointensidad indispensablede oeste simplementeincremento positivoya incrementardepende lade autoridadcircunstancias paracomo solventarel estosnivel problemascultural, autoridadsocioeconómico, tantotipo de lapoblación propiao de familia como del profesorado. El riesgo de una autoridad excesiva consistiría en la desobediencia rebelde, y el de una escasa en infantilismo caprichoso. Se reclama de la escuela la formación en responsabilidad, individual y/o colectiva. Para el profesorado se demanda reforzar su autoridad, y seSe admite una falta de participación en la escuela por parte de la familia. Se valora la concordancia entre valores transmitidos en la escuela con los familiares. En cuanto a las metas académicas, se asocian a la capacidad del alumno y al futuro laboral.