Diferencia entre revisiones de «Sociedad, Familia y Educación/Escuela, familia y comunidad/Las complejas relaciones familia-escuela»

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/* Expectativas de las familias y el profesorado en relación al sistema educativo.Pérez-Díaz, V., Rodríguez, J. C., Sánchez Ferrer, L., La familia española ante la educación de sus hijos, (Colección Estudios Sociales [Núm. 5] de la Fundac...
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Se espera un pacto desde la política. Así por ejemplo se considera necesario acabar con el continuo debate acerca de la religión o la discutida "Educación para la Ciudadanía" y llegar a un sistema educativo estable. Éste debiera reforzar la enseñanza del inglés y las TIC. En sentido creciente de status socioeconómico se pasa desde aceptar la escuela pública más cercana a conocer y elegir una escuela (privada) para sus hijos.
 
Los profesores declaran que la calidad de la educación ha descendido, aceptan los recientes diagnósticos de los que se espera que mejoremejoren laesta calidad. Consideran que su propia formación inicial es mediocre y que el factor decisivo de calidad es la experiencia práctica. La sustitución del antiguo CAP por el nuevo másterMáster paraen educaciónFormación del Profesorado de secundariaSecundaria todavía es reciente. Consideran su profesión como una vocación. No se sienten valorados por la sociedad. Creen que la educación en valores es responsabilidad de todo el profesorado más que de un solo tutor o materia, siendo todavía mayor esta opinión en los centros privados que en los públicos. También reclaman más orden y disciplina. Es reciente la ley de autoridad del profesor. En cuanto a la participación familiar en el centro la consideran correcta. Otras demandas frecuentes son los recursos y la atención a la diversidad.
 
== Participación de las familias en la escuela. ==