Diferencia entre revisiones de «Sociedad, Familia y Educación/La comunicación: viejos y nuevos medios/Los medios de comunicación de masas»
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= '''Los medios de comunicación de masas''' =
Hoy en día, entendemos por "Medios de Comunicación" cualquier procedimiento que un emisor emplee para establecer una relación comunicativa con un receptor. Este acto comunicativo puede establecerse entre dos personas, entre microgrupos o entre macrogrupos, y pueden utilizarse canales naturales o artificiales. Dependiendo de la naturaleza de éstos nos encontraremos con diferentes medios de comunicación, donde destacan los llamados Medios de Comunicación de Masas
a. Prensa.
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b. La comunicación es fundamentalmente unilateral, no es posible la reacción inmediata de los receptores ante lo expuesto por el emisor.
Los
== '''La crisis de los
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| '''Autoridad''' || Internet y las nuevas tecnologías han mostrado la capacidad de organizaciones sociales y periodistas alternativos para enfrentar el predominio de los grandes medios.
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| '''Información''' || La
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| '''Distribución''' || Afecta a la prensa escrita. Todos los rotativos de referencia acumulan fuertes pérdidas económicas debido al derrumbe en la difusión y el hundimiento de la publicidad. El retraso de la información en comparación con la instantaneidad de otros medios es una de las causas.
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= '''Los
La vinculación entre los
La necesidad del estudio de las relaciones que mantienen jóvenes e infantes con los medios de comunicación está ligada a dos factores principales: el elevado tiempo que pasan en contacto con los medios y, por otro lado, los valores y representaciones que transmiten estos medios y terminan siendo asumidos como propios. Ya a mediados de los 70 se estimaba que los niños entre cinco y catorce años dedicaban un 44 por 100 más de su tiempo a ver la televisión que a aprender en la escuela. Una investigación reciente sobre los hábitos televisivos de adolescentes, jóvenes y adultos del País Vasco muestra que los adolescentes ven 3 horas más la televisión que jóvenes y adultos, diferencia que proviene del número de horas que los adolescentes ven la televisión el fin de semana.(Medrano Samaniego, C. et al, 2010, [http://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_24.pdf Consultar]). Si a ese tiempo se le suma el dedicado al resto de medios (Internet principalmente) observamos que el consumo de medios a lo largo de la semana es superior a la asistencia a la escuela.
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