Diferencia entre revisiones de «Sociedad, Familia y Educación/Escuela, familia y comunidad/Las complejas relaciones familia-escuela»

* ''Posición instituyente''. Se opta por una continuidad entre las propias ideas progresistas y el tipo de colegio donde pervive esa mentalidad. Se trata de educar para ser personas libres, solidarias, igualitarias, etc. Se valora la implicación de los profesores (''“ante todo deben ser amigos”''), en contraposición a los simples ''“enseñantes”''.

* ''Posición liberal''. Se parte del respeto a la pluralidad ideológica y religiosa existente en España. Sin embargo, se defiende que la escuela solo transmita aquellos contenidos éticos básicos que sean aceptables por todos, dejando los desarrollos normativos, religiosos e ideológicos más concretos a las familias.

 

== Expectativas de las familias y el profesorado en relación al sistema educativo.<ref name="fam" /><ref name="PD">Pérez-Díaz, V., Rodríguez, J. C., Sánchez Ferrer, L., ''La familia española ante la educación de sus hijos'', (Colección Estudios Sociales [Núm. 5] de la Fundación "la Caixa", Barcelona, 2001).</ref><ref name="FUHEM10">Martín Ortega, E., Manso Ayuso, J.,Pérez García, E., Álvarez Sánchez, N., ''La Formación y el Desarrollo Profesional de los docentes'', FUHEM, 2010.</ref><ref name="FUHEM07">Martín Ortega, E., Manso Ayuso, J.,Pérez García, E., Álvarez Sánchez, N., ''La opinión del profesorado sobre la calidad de la educación'', FUHEM, 2007.</ref> ==