Diferencia entre revisiones de «Sociedad, Familia y Eduación/Escuela, familia y comunidad/Lo local en un contexto global: multiculturalidad, interculturalidad»
Contenido eliminado Contenido añadido
Sin resumen de edición |
|||
Línea 26:
Existen diferentes enfoques para abordar la multiculturalidad e interculturalidad,<ref>http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=106)</ref> que pueden básicamente reducirse a los siguientes:
'''Afirmación hegemónica de la cultura del país de acogida''': La cultura del país de acogida se impone al resto de culturas, puede ser tanto asimilacionista (se impone la cultura del grupo dominante) como segregacionista (se separa a los alumnos según su procedencia cultural).
'''Educación intercultural o multicultural''': Se potencia la integración cultural, identificada con la interdependencia entre grupos de diversas culturas, con capacidad de confrontar e intercambiar normas, valores, modelos de comportamientos, en postura de igualdad y de participación.▼
▲Se potencia la integración cultural, identificada con la interdependencia entre grupos de diversas culturas, con capacidad de confrontar e intercambiar normas, valores, modelos de comportamientos, en postura de igualdad y de participación.
Para ello se requieren unas condiciones mínimas en la sociedad: reconocimiento explícito del derecho a la diferencia cultural; reconocimiento de las diversas culturas; relaciones e intercambios entre individuos, grupos e instituciones de las varias culturas; construcción de lenguajes comunes y normas compartidas, etc.
| |||