Diferencia entre revisiones de «Sociedad, Familia y Educación/Escuela, familia y comunidad/Las complejas relaciones familia-escuela»

La familiaposición considerade quelas su posición esfamilias vitalfrente paraa la formaciónescuela, en estey casoeso de valores,frente ytiene quesu sentido, es lamás escuelade ladesencuentro que debe de “enseñar” conciliación.

La familia considera que su posición es vital para la formación, en este caso de valores, y que es la escuela la que debe de “enseñar” expectativas de las familias en relación al sistema educativo. Exploración cualitativa . En cuantocuento al profesorado, y por extensión, la escuela, considera que su papel no es sólo el de facilitar conocimientos, sino que, deben completar la formación en valores, eso sí, con ayuda, fundamental por otro lado, de la familia.

Así vemos que, el punto de vista de la escuela es sumatorio, mientras que el de la familia no. La escuela intenta conciliar su posición, la de la familia y hasta la del estado (que es la que legisla, dice y hace lo que se debe hacer).

La familia cree que está en posición de ser espectador de lo que la escuela maneja, pero, en determinadas situaciones, exige una atención y una posición que considera suya: ellos controlan el donde (escuela pública, privada o concertada), creen controlar el cómo (“ayudan” a sus vástagos a realizar las tareas; les llevan a multitud de actividades extraescolares, que, en ciertos ámbitos, consideran como criterio de éxito, luego, para la escuela, etc.) y no saben cómo controlar el cuándo (se “enseña” en clase, durante la educación obligatoria, post-obligatoria, en casa…). La escuela cree controlar todo eso, tan sólo con las “buenas intenciones” y basándose en un bagaje de años de prueba-error.

Lo que sí queda claro y es lo que se ve en los siguientes apartados, es que, al final, se llega a la misma conclusión: se necesita un consenso entre todos los agentes implicados en la educación, mayor participación en ambos sentidos y, en definitiva, colaboración para que haya un mayor entendimiento en la enseñanza-aprendizaje tanto de padres, alumnos y profesores.