Diferencia entre revisiones de «Sociedad, Familia y Eduación/Escuela, familia y comunidad/Lo local en un contexto global: multiculturalidad, interculturalidad»

Contenido eliminado Contenido añadido
Clarauri (discusión | contribs.)
Clarauri (discusión | contribs.)
Línea 10:
 
La integración y superación de las diferencias casi nunca se alcanza en la primera generación del emigrante, ya que la “inculturización” es mucho más difícil al llegar al nuevo país siendo adultos. No ocurre lo mismo con sus descendientes, porque conviven con la nueva población desde que nacen, y crecen combinando los dos patrones culturales. Además esta nueva generación ya se incorpora al sistema educativo, lo que le lleva a conocer con más profundidad y rapidez la cultura del país que acogió a sus padres.
 
También es cierto que la posibilidad de integración es mayor cuanto mayor proximidad cultural exista entre la cultura del país receptor y la de la población inmigrante; siendo así, en España los inmigrantes llegados de países sudamericanos y de los países de Europa del este asimilan mucho antes nuestro proceso cultural que los que llegan de países árabes o centroafricanos, para los cuales el proceso de integración es mucho más largo y complejo. Las relaciones se tienen que ir conformando sobre unas bases de aceptación mutua para que no se generalicen los ‘etiquetajes sociales’ peyorativos (Pujadas, 1993) y donde no existan posiciones intolerantes de aceptación cultural que generen diferencias entre unos y otros y que llevan a que se den barreras sociales.