Aprendizaje emprendedor/Motivo

PolíticaEditar

EconomíaEditar

Desde una perspectiva macroeconómica, se pueden distinguir cuatro factores de producción: trabajo, naturaleza, capital y emprendimiento. Estos factores de producción se utilizan para realizar la producción y con esa producción se obtienen los ingresos. El espíritu empresarial combina estos factores de producción de nuevas maneras, respondiendo así a las oportunidades en nuestra sociedad. Todos los factores de producción están sujetos a cambios: se desarrollan. Esto se aplica a la mano de obra (capacitación), capital (infraestructura en un sentido amplio), naturaleza (materias primas, medio ambiente) y también para el emprendimiento.

ROIEditar

El valor social que el aprendizaje empresarial agrega a los estudiantes puede convertirse en valor económico con la ayuda de los interesados. Para los inversores, ofrece una oportunidad única para un alto ROI (Return on Investment). Es posible entablar una relación comercial con futuros emprendedores en una etapa temprana. La creación de estos servicios será realizada por nuevas empresas que resulten en compañías independientes. Para las inversiones necesarias, se convoca a las escuelas participantes, la comunidad empresarial participante y los proveedores de subsidios. Estas inversiones se amortizarán a largo plazo para que los participantes puedan considerar que su contribución proporciona capital de riesgo con un alto rendimiento.

SROIEditar

El valor que agrega el aprendizaje empresarial es más que calificaciones más altas. Expresamos este valor en Social Retrun on Investement (SROI) [1]. Después de todo, el aprendizaje empresarial es un caldo de cultivo para iniciativas y resultados sociales. Está poblada por jóvenes socialmente comprometidos, emprendedores y creativos con un espíritu comercial. Estos emprendedores crean valor a través de la innovación y abren nuevos mercados. A lo largo de sus carreras escolares, estos emprendedores sociales reciben apoyo en innovaciones que aumentan el bienestar de las personas y los animales. El emprendimiento social tiene la atención del gobierno cuando se trata de cuestiones sociales urgentes en el dominio social.

Desarrollas emprendimiento ganando experiencia. Al aprender haciendo, crea una mentalidad en la que ve oportunidades y puede darles sentido. Al aprender emprendedoramente, el enfoque se centra principalmente de manera creativa y social en valores como ganar-ganar, felicidad, libertad, sostenibilidad y crecimiento.

EducaciónEditar

"El aprendizaje cognitivo no es libre, pero el metacognitivo sí lo es".

Siglo XXIEditar

En la perspectiva del tiempo actual, el hombre moderno es cada vez menos alguien que quiere y puede cumplir con un sistema de regulación social. Hoy en día, en lugar de hacer las cosas como deberían y hacer lo que tienen que hacer, quieren autocontrol sobre sus propias vidas. Centrarse más en los valores en lugar de los estándares. El aprendizaje empresarial traduce este cambio en una visión moderna de la educación y lo que pretende hacer sobre esa base. En esta visión, la educación ve al alumno como alguien emprendedor, investigador, crítico y abierto en el mundo. Quien considera su propia vida como una "compañía". La educación allí se enfrenta a la tarea de hacer justicia al estudiante. Permitir al estudiante hacer un uso óptimo de su emprendimiento. Ver y usar el valor de los demás.

Medio ambienteEditar

El aprendizaje empresarial conecta una escuela con su entorno social. La expansión de la red tiene un gran valor tanto para la escuela como para su entorno. Los emprendedores pueden ser útiles para que la escuela y sus maestros y estudiantes establezcan pasos hacia el entorno externo. Por el contrario, las escuelas también pueden ser esto para jóvenes emprendedores educativos. Los estudiantes emprendedores son interesantes para organizaciones (bancos, inversores) a quienes les gusta entablar una relación con jóvenes emprendedores talentosos desde el principio. Las organizaciones benéficas pueden beneficiarse de los esfuerzos de las escuelas y los participantes. Estas organizaciones benéficas pueden a su vez compartir experiencia, participación social, sostenibilidad y ciudadanía con las escuelas. La sociedad en su conjunto se beneficia del aprendizaje empresarial debido al estímulo que tiene en asuntos como la innovación, la productividad y, por ejemplo, el uso de talentos.

ActitudEditar

Si realiza su tarea adecuadamente, una escuela agregará un valor social considerable a sus estudiantes. La mayoría de los programas educativos sobre el tema del emprendimiento se centran principalmente en el desarrollo de habilidades empresariales. La investigación sobre los efectos de este tipo de programa muestra que esto tiene un efecto negativo en la afinidad con el comportamiento emprendedor y el emprendimiento [2]. Para todos los programas desarrollados hasta ahora, esto parece ser una tendencia general [3].

El aprendizaje empresarial también puede centrarse en la actitud emprendedora, además del comportamiento empresarial, al darles el timón a los jóvenes emprendedores talentosos, para que puedan organizar la educación de acuerdo con sus gustos, a fin de aumentar la motivación y el desarrollo de una actitud emprendedora. Esto significa que los estudiantes determinan en gran medida cómo se ve su proceso de aprendizaje. Deciden por sí mismos qué proyectos quieren hacer y qué recursos necesitan.

PadresEditar

MotivaciónEditar

Resulta que descubrir la relevancia social de los cursos es una condición esencial para lograr un aprendizaje intrínsecamente motivado [4]. Aprendiendo de tu propia motivación. Aprendiendo de tu pasión. Porque quieres aprenderlo tú mismo, al contrario de lo que el maestro te dice que hagas. El valor de las "materias" a menudo no es visto por los estudiantes. ¿Por qué tengo que aprender ese tema? ¿Qué hay para mí más tarde? Con un poco de suerte, un maestro adecuado aún puede hacer que ese valor futuro sea plausible, pero explicar lo que significa para usted aquí y ahora es considerablemente más difícil para muchos maestros. Cuando los estudiantes entienden lo que una materia puede hacer por ellos al mismo tiempo, se convierten en los propietarios de la materia, lo que los motiva intrínsecamente. Después de todo, la motivación intrínseca se trata de que los alumnos quieran aprender algo de su propio impulso interno porque entienden su valor. Porque en el aprendizaje empresarial, la motivación intrínseca de los estudiantes se aborda directa y continuamente, para cada concepto, por ejemplo, el contexto [5]} debe hacerse explícito: se les proporciona una base sólida para querer aprender.

AutoconcienciaEditar

En el aprendizaje empresarial, el comportamiento autoconsciente conduce al respeto, la confianza y el aprecio. Por lo tanto, otros se sienten libres de expresarse y son respetados. Querer saber en lugar de tener que saber, para agregar más valor para usted y para la otra persona. Las personas confían en las personas emprendedoras si son consistentes. Para hacer eso, el estudiante emprendedor primero debe saber en qué se enfoca. Es mejor concentrarse en mejorar sus propias cualidades únicas. Las personas consistentes tienen una visión y misión claras y continúan verificando si todo sigue siendo correcto. De esta manera desarrollan una identidad reconocible.

AsertividadEditar

El aprendizaje empresarial invita a los estudiantes emprendedores a ser asertivos. La ventaja del comportamiento asertivo es la satisfacción con el resultado logrado y alcanzar los objetivos con mayor frecuencia. Experimenta ganar-ganar a través de negociaciones honestas y eso le da autoestima. Tener las agallas para atreverse a ser usted mismo, defenderse a sí mismo y sus ideas y perseguir constantemente lo que desea lograr. Además, sería una pena que cuando diseñe su propia ruta de aprendizaje no se lleve a cabo porque no puede resistir lo suficiente para su diseño.

ReferenciasEditar

  1. Millara_2012
  2. Oosterbeek_2010
  3. Von_Graevenitza_2010
  4. Ebbens_2005
  5. Kneppers_2007